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东莞一小学班主任模拟军棋创奖励晋级表引争议
来源: 中新网
作者:
2015-12-11 15:01:20
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  陈春鸣/画

  “不想当将军的士兵,不是好士兵”,东莞市厚街中心小学老师刘健堂设计了一张“从士兵到司令”的晋级表,希望促进学生在班级内形成“你追我赶、力争上游”的氛围。目前该做法已通过厚街镇微课题申请,通过进一步整理和优化,有可能在全市推广,但同时也引来质疑:这会不会导致学生从小形成官本位的思想,最终不利于学生的成长?

  “小红花”缺新鲜感能否变一变

  今年37岁的刘健堂,来自东莞市道滘镇。他从事班主任工作已经有15年,是厚街镇中心小学四(4)班的班主任兼语文老师。据刘健堂介绍,过去,小学生行为规范的激励办法,主要以奖励“小红花”为主,学生得到一定数量的小红花后,就能得到相应的奖励。但时间长了,学生也缺乏新鲜感了,随着教学发展需要,刘老师认为,红花表也应该跟着“变一变”了。

  两年前,在下军棋中,他受到了启发并自创了军官级别晋级表。刘健堂平时很喜欢下军棋,军棋分很多军官等级,他就想着用这些等级让孩子“你争我赶”地夺帅。

  让刘健堂惊喜的是,学生们对晋级表十分感兴趣。“其实,孩子心里也有一份崇军情怀,他们对军人和警察会格外崇拜。”刘健堂说。

  每两个“奖”升一级十周可晋级

  刘健堂以军棋为模板,每位学生都从“士兵”做起,再到“副排”、“排长”、“副连”、“连长”、“副营”……“副司令”、“司令”,这样一级一级地往上升,让学生比一比谁升得快。

  刘健堂从作业、午托、卫生、行为四个方面对学生情况进行登记。表现好的学生记一个“奖”字,而表现不好的学生,他则以一个圆圈圈着“-1”。每累计两个“奖”字就可以升一级,而累计两个“-1”则降低一级。学生得到的奖惩符号会每个星期累计一次,每十周制作出一张晋级表。

  从这些表中,就可以看到,经十周评比,谁是“军官”,谁还是“士兵”了。

  学生很在乎“级别”有激励作用

  晋级表对学生是否管用?昨天,记者实地进行了探访。

  在“晋级评分”的总结课上,记者注意到,当班长在讲台上把近来的奖惩情况读出来——×号×××,达到“班长”,降一级;×号×××,达到“副排”,降八级……的时候,同学们不断地发出“哇、哇”的声音,然后把头扭过来看着这位那位同学。记者注意到,晋级的同学,有的很得意。被降级的,则有些不好意思。大家都十分在乎他们的“级别”。

  刘健堂表示,在家长会上,他会对最先达到“司令”、“副司令”的同学进行表扬和奖励。

  “目前班上几乎每个同学都有进步了。”刘健堂说,据他了解,家长们也很认同这套晋级表的激励方案,很支持配合刘健堂老师的做法,学生在习惯养成方面和能力形成方面都有了很大提高。

  据悉,目前,该晋级表已通过厚街镇微课题申请,未来,通过进一步整理和优化,有可能在全市推广。

  声音

  可激发兴趣和斗志但功利性是否太强

  对刘健堂老师的做法,很多受访的老师和家长都肯定了他“为了孩子”的初心和努力,但也有业内人士建议,老师在制定奖励措施的时候,还得考虑到部分后进生,“将军永远是将军,士兵永远是士兵”或不利于孩子成长。

  学生家长龙杏芳认为,这种模式可以激发孩子们的兴趣和斗志。有了兴趣,学习自然就简单了。“现在的孩子都鬼精灵得不得了,那些小红花啊,小红旗的作用越来越小了。这种模式听起来就很好玩儿。”

  莞城英文实验学校张小娱老师认为,低年级学生自我约束能力不强,适当的奖惩有一定作用,但每个孩子的基础不一样,对课堂知识的接受能力有差异,所以老师在制定奖励措施的时候,就得考虑到部分后进生,否则“士兵”的锐气必将受到挫伤,而“军官”也容易助长了傲气。

  东莞市政协委员、东莞中学梁聚峰老师认为,多元化教育应该得到鼓励和尊重,但他不会让学生在功利性太强的模式里面成长,重点应该培养他们对科学、世界的热爱,学生热爱了,自然就会有兴趣,也更加快乐地学习。(记者王俊伟通讯员方聘娇)

  原标题:东莞一小学班主任模拟军棋创奖励晋级表引争议

  稿源:中新网

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  责任编辑:钟江为、崔欣